Ciudad de México. La educación ambiental en México está limitada por la falta de presupuesto y la debilidad institucional lo que deriva en una muy débil política en la materia, tanto en el ámbito nacional como en el local.
Teresita del Niño Jesús Maldonado Salazar, subdirectora de Educación Ambiental de la Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (Semarnat), evidenció que los organismos públicos encargados de la educación ambiental cuentan con presupuestos restringidos y son los eslabones más débiles de la estructura administrativa.
Durante la conferencia “Educación Ambiental, retos y oportunidades”, señaló que a pesar de que la educación ambiental está presente en la planeación nacional, estatal y municipal, frecuentemente no se opera ni se evalúa debido a que la falta de presupuesto asignado a este rubro limita la realización de proyectos.
“No se ha logrado que la educación ambiental sea transversal entre los diferentes actores del gobierno y tenemos una dispersión de esfuerzos. Ha habido un debilitamiento institucional, las instancias de educación ambiental en los diferentes ámbitos, en los tres niveles de Gobierno, han sido debilitados, ya hay recortes presupuestales que limitan el fortalecimiento, hay una falta de articulación transectorial de la administración pública para impulsar la educación ambiental”, expuso.
La educación ambiental es el proceso que contribuye a comprender las relaciones que los seres humanos han establecido con su medio ambiente. Resulta estratégico como instrumento de política pública porque eleva el nivel de comprensión de los problemas medioambientales y propicia la construcción de soluciones.
De acuerdo con la Subdirectora de Educación Ambiental de la Semarnat, actualmente existen en México 32 redes de educadores ambientales, pero es necesario que sean más visibles y estén mejor organizados para participar en las actividades políticas en educación y medio ambiente.
“Los educadores deben ser autónomos en la toma de decisiones por eso necesitamos fundamentar nuestra acción teórica, epistemológica y éticamente asumiendo nuestra responsabilidad social. Necesitamos multiplicar la propuesta de profesionalización de educadores ambientales”, resaltó al inaugurar la Semana de la Educación Ambiental.
Entre los retos que enfrenta la educación ambiental en el País, dijo, está el fortalecer los programas nacionales, estatales y locales en la materia con visión de largo plazo y al margen de los cambios de administración.
Además, enfatizó que se debe actualizar la Estrategia de Educación Ambiental para la Sustentabilidad y elaborar documentos rectores en el ámbito municipal, estatal y nacional que atiendan la diversidad biocultural.
La actual crisis económica, de salud y ambiental, muestra la necesidad urgente del trabajo conjunto para llevar a cabo la transformación de México, expresó, en un mensaje grabado, Agustín Ávila Romero, coordinador general del Centro de Educación y Capacitación para el Desarrollo Sustentable (Cecadesu).
“Queremos ratificar la importancia de la formación ambiental en nuestro País ya que enfrentamos una crisis civilizatoria que requiere introducir en los seres humanos nuevas prácticas ambientales que nos lleven a construir la posibilidad de un México justo ambientalmente”, afirmó Agustín.
La Secretaria de Medio Ambiente y Recursos Naturales, María Luisa Albores González, pidió a la población tomar conciencia sobre la importancia de cuidar el planeta y destacó que desde 1995, la Semarnat impulsa la educación ambiental a través del Centro de Educación y Capacitación para el Desarrollo Sustentable (Cecadesu).
Asimismo, destacó la apertura del Centro de Educación Ambiental y Cultural Muros de Agua José Revueltas en las Islas Marías, donde dos generaciones de jóvenes fueron capacitadas como educadores ambientales.
¿Qué limita la educación ambiental en México?
Fuente: Semarnat
1.-La falta de una articulación transectorial de la Administración Pública para impulsar la educación ambiental.
2.-Recursos insuficientes que limitan la realización de proyectos.
3.-Escasa coordinación entre el sector ambiental y educativo.
4.-La educación ambiental no es valorada por tomadores de decisiones.
5.-Predomina una visión utilitaria y reducida de la educación ambiental.replica rolex deepsea